http://www.comechingonesdelpueblodelatoma.blogspot.com.ar/
miércoles, 9 de mayo de 2012
martes, 24 de abril de 2012
"Jardín de infantes Bartolomé Mitre"
El día lunes 23 de abril, el jardín de infantes "Bartolomé mitre realizó un encuentro con padres, docentes, alumnos y Curacas de la comunicad Comechingona, como cierre del trabajo realizado en el marco del proyecto
"Primeros habitantes de nuestras tierras, los comechingones"
"TODA AMÉRICA RECUERDA
A QUIENES IMPRIMIERON
EN LA TIERRA LAS
PRIMERAS ESENCIAS CULTURALES
QUE HOY DEBEMOS
VALORAR"
Curaca
Teresita Villafañe
y
Curaca
Ramón Aguilar
MUESTRA DE LOS TRABAJOS REALIZADOS POR LOS NIÑOS DE LAS
DIFERENTES SALAS.
La sala de 3 trabajó realizando guardas.
La sala de 4 modeló con arcilla.
La sala de 5 pintó sobre piedra.
Los niños realizaron títeres
para representar la
"Leyenda del águila"
El águila bajo sus alas proteje
a los aborígenes de la
comunidad.
OBRA DE TÍTERES REALIZADA POR LOS ALUMNOS
Las seños del Centro Educativo del turno tarde, quienes organizaron este encuentro,
junto con los curacas.
jueves, 19 de abril de 2012
19 de abril - Día del Aborigen
Toda América celebra esta fecha, recordando a quienes habitaron nuestro
territorio antes de la llegada de los blancos e imprimieron a la tierra
las primeras esencias culturales que, mezcladas a las de los
colonizadores europeos, dieron como consecuencia nuestras realidades
actuales.
La recordación fue instituida por el Congreso reunido en 1940 en la ciudad de Patzcuaro, México, con el objeto de salvaguardar y perpetuar las culturas aborígenes del territorio americano.
En la ocasión se reunieron en asamblea un gran número de indígenas que representaban a las poblaciones autóctonas de diversas regiones de nuestro continente.
Se habló de la situación social y económica de estos pueblos, de sus problemas y necesidades. Como resultado de esa reunión quedó fundado el Instituto Indigenista Interamericano, que tiene su sede en México y que depende de la OEA.
El 19 de abril fué instituído, en 1940, por el Congreso Indigenista Interamericano, realizado en Méjico como el DIA AMERICANO DEL INDIO o DIA DEL ABORIGEN AMERICANO. Por decreto del Poder Ejecutivo Nacional Nº 7550 de 1945, esa fecha , reivindicatoria de los derechos de los aborígenes, se reconoció en todo el territorio argentino.
También nos ayuda a tomar conciencia de que esos pueblos han sobrevivido a la colonización europea y que hoy, a 500 años de la llegada de Colón, sus reclamos resurgen con fuerza en todos los países de Latinoamérica.
En Guatemala, Ecuador y Perú los indígenas son más de la mitad de la población; en Bolivia , el 45% y en México, el 30%. En todos estos países lo indígena forma parte de la identidad nacional.
Y no es para menos, porque son millones de personas cuya ubicación geográfica coincide con la de las grandes civilizaciones precolombinas: en México y Guatemala, los mayas y los aztecas; en Ecuador, Perú y Bolivia, los incas y los quechuas; en Chile, los mapuches; en Paraguay, los guaraníes, quienes también habitan nuestras provincias del norte argentino,como Chaco y Misiones.
"Queremos vivir en paz y respetando la naturaleza y la ecología" dijo hace poco Rosalía Gutiérrez , lider colla de Jujuy-Argentina.
La recordación fue instituida por el Congreso reunido en 1940 en la ciudad de Patzcuaro, México, con el objeto de salvaguardar y perpetuar las culturas aborígenes del territorio americano.
En la ocasión se reunieron en asamblea un gran número de indígenas que representaban a las poblaciones autóctonas de diversas regiones de nuestro continente.
Se habló de la situación social y económica de estos pueblos, de sus problemas y necesidades. Como resultado de esa reunión quedó fundado el Instituto Indigenista Interamericano, que tiene su sede en México y que depende de la OEA.
El 19 de abril fué instituído, en 1940, por el Congreso Indigenista Interamericano, realizado en Méjico como el DIA AMERICANO DEL INDIO o DIA DEL ABORIGEN AMERICANO. Por decreto del Poder Ejecutivo Nacional Nº 7550 de 1945, esa fecha , reivindicatoria de los derechos de los aborígenes, se reconoció en todo el territorio argentino.
También nos ayuda a tomar conciencia de que esos pueblos han sobrevivido a la colonización europea y que hoy, a 500 años de la llegada de Colón, sus reclamos resurgen con fuerza en todos los países de Latinoamérica.
En Guatemala, Ecuador y Perú los indígenas son más de la mitad de la población; en Bolivia , el 45% y en México, el 30%. En todos estos países lo indígena forma parte de la identidad nacional.
Y no es para menos, porque son millones de personas cuya ubicación geográfica coincide con la de las grandes civilizaciones precolombinas: en México y Guatemala, los mayas y los aztecas; en Ecuador, Perú y Bolivia, los incas y los quechuas; en Chile, los mapuches; en Paraguay, los guaraníes, quienes también habitan nuestras provincias del norte argentino,como Chaco y Misiones.
"Queremos vivir en paz y respetando la naturaleza y la ecología" dijo hace poco Rosalía Gutiérrez , lider colla de Jujuy-Argentina.
lunes, 16 de abril de 2012
Primer Congreso Internacional de derecho constitucional indígena. Resistencia, Chaco, Argentina 19 y 20 de abril 2012
En el Marco del Congreso Internacional de Derecho Constitucional
Indigena en Argentina, Estado Pluricultural y Multiétnico (Art. 75
incs.17 y 19 C.N.) a realizarse los días 19 y 20 de abril, Resistencia,
Chaco, Argentina.
Participaran como panelistas dos
abogados de la zona. El doctor Juan Manuel Salgado con su disertación:
“El rol del Derecho Internacional de los Derechos Humanos de los Pueblos
Indígenas en la Constitución Nacional”, y el Dr. Eduardo Hualpa con la
conferencia “¿Hay jurisprudencia nacional y provincial sobre los
derechos de los pueblos indígenas?”
sábado, 14 de abril de 2012
"Dia de las Amèricas". Esc.Repùblica de Mèxico
Escuela "Repùblica de Mèxico"
" Dia de las Amèricas"
Representantes de la Mesa Redonda Panamericana y autoridades del Ministerio de Educaciòn
" Dia de las Amèricas"
El dia viernes 13 de abril se conmemorò en el C.E. "República de Mèxico" el "Dia de las Amèricas"
representantes de "Caporales" Universidad de Còrdoba, realizaron una coreografia de Saya Corporal
Docente del C.E. expresa una danza Argentina
finaliza este acto, entonando todos juntos el:
"Himno
de las Américas"
(R. Sciamarella)
Un canto de amistad, de buena vecindad,
unidos nos tendrá eternamente.
Por nuestra libertad, por nuestra lealtad
debemos de vivir gloriosamente.
Un símbolo de paz alumbrará el vivir
de todo el Continente Americano.
Fuerza de Optimismo, fuerza de la hermandad
será este canto de buena vecindad.
Argentina, Brasil y Bolivia,
Colombia, Chile y Ecuador,
Uruguay, Paraguay, Venezuela,
Guatemala y El Salvador,
Costa Rica, Haití y Nicaragua,
Honduras y Panamá,
Norteamérica, México y Perú,
Cuba y Canadá:
¡Son hermanos soberanos de la libertad!
¡Son hermanos soberanos de la libertad!
(R. Sciamarella)
Un canto de amistad, de buena vecindad,
unidos nos tendrá eternamente.
Por nuestra libertad, por nuestra lealtad
debemos de vivir gloriosamente.
Un símbolo de paz alumbrará el vivir
de todo el Continente Americano.
Fuerza de Optimismo, fuerza de la hermandad
será este canto de buena vecindad.
Argentina, Brasil y Bolivia,
Colombia, Chile y Ecuador,
Uruguay, Paraguay, Venezuela,
Guatemala y El Salvador,
Costa Rica, Haití y Nicaragua,
Honduras y Panamá,
Norteamérica, México y Perú,
Cuba y Canadá:
¡Son hermanos soberanos de la libertad!
¡Son hermanos soberanos de la libertad!
"día de las americas" 14 de abril "día de las americas"
El
primer Día de las Américas fue celebrado el 14 de abril de 1931, en
conmemoración a la fundación de la Unión de las Repúblicas Americanas
(llamada a partir de 1910 Unión Panamericana y, a partir de 1948,
Organización de los Estados Americanos -OEA-).El día de las Américas fue establecido por las naciones americanas para reafirmar cada año los ideales de paz, justicia, soberanía y solidaridad dentro del continente.
La idea original de crear una asociación de Estados en las Américas fue iniciativa del Libertador Simón Bolívar quien para tal fin convocó el Congreso de Panamá, que tuvo lugar en 1826. En 1890 las naciones de la región formaron la Oficina Comercial de las Repúblicas Americanas, que devino en la Unión Panamericana y más tarde se convirtió en la OEA. La misión de la OEA se basa en su inequívoco compromiso con la democracia, como lo afirma la Carta Democrática Interamericana: “Los pueblos de América tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligación de promoverla y defenderla”. Sobre esta premisa, la OEA trabaja para promover la buena gobernabilidad, fortalecer los derechos humanos, fomentar la paz y la seguridad, expandir el comercio y abordar los complejos problemas causados por la pobreza, las drogas y la corrupción. Por medio de las decisiones de sus organismos políticos y los programas ejecutados por la Secretaría General, la OEA promueve la colaboración y el entendimiento entre los países americanos.
viernes, 13 de abril de 2012
Un mundo que pretende conseguir un acuerdo, encontrara conflicto y sectarismo. Un mundo que proporciona un espacio seguro a la diversidad, encontrara la unidad esencial para convertirse en entero.
Visión
Reconocernos
como “seres integrales”, respetando nuestras propias diferencias,
armonizando estos aspectos en nuestro interior para proyectarnos (como
partes de un fractal) desde lo intrapersonal hacia lo interpersonal,
sustentado en una base de valores, entendiendo a partir de un cambio de
conciencia y paradigmas, el respeto por las diferencias, incorporando
capacidades integradoras que moderen los extremismos que tienden a
imperar unos sobre otros.
Objetivo general:
facilitar el desarrollo de capacidades integradoras para la interacción interpersonal.
Apoyar los diferentes proyectos áulicos o institucionales, brindándoles el seguimiento y la difusión correspondiente.
Brindar
espacios para compartir socializando iniciativas realizadas que sumen
al enriquecimiento de la temática abriendo posibilidades de acciones
conjuntas.
A-Marco teórico
A.1-Desde el contexto legal
Partimos de nuestra ley máxima “constitución de la nación argentina”,
destacando en la primera parte., capitulo primero., declaraciones ,
derechos y garantías., Articulo 16o.- La Nación Argentina no admite
prerrogativas de sangre, ni de nacimiento: no hay en ella fueros
personales ni títulos de nobleza. Todos sus habitantes son iguales
ante la ley, y admisibles en los empleos sin otra condición que
la idoneidad. La igualdad es la base del impuesto y de las
cargas públicas.
Articulo 20o.- Los extranjeros gozan en el territorio de la Nación de
todos los derechos civiles del ciudadano; pueden ejercer su industria,
comercio y profesión; poseer bienes
Raíces, comprarlos y enajenarlos; navegar los ríos y costas; ejercer
libremente su culto; testar y casarse conforme a las leyes. No están
obligados a admitir la ciudadanía, ni a pagar contribuciones forzosas
extraordinarias. Obtienen nacionalización residiendo dos años
continuos en la Nación; pero la autoridad puede acortar este
término a favor del que lo solicite, alegando y probando
servicios a la Republica.
En la “LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL”, 26.206”, destacamos dos conceptos; el de nuestra identidad nacional sumada a lo relacionado a la multiculturalidad:
disposiciones
generales, capitulo primero, principios, derechos y garantías; art. 3: —
La educación es una prioridad nacional y se constituye en política de
Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e
identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía
democrática, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y
fortalecer el desarrollo económico-social de la Nación.
El
art. 4: — El Estado nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de
proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as
los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y
equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de las
organizaciones sociales y las familias., en el articulo cuatro se
destaca como prioridad principal e indelegable del estado de proveer una
“educación integral”, permanente y de calidad para todos los habitantes
de la nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el
ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones
sociales y las familias.
El
art. 8: — La educación brindará las oportunidades necesarias para
desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo
largo de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de
definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz,
solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia,
responsabilidad y bien común.
Es también un fin y objetivo de la política nacional, Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la
persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para
el acceso a estudios superiores., Asegurar condiciones de igualdad,
respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminación
de género ni de ningún otro tipo y Garantizar la inclusión educativa a
través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de
asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más
desfavorecidos de la sociedad.
De la ley nacional de educación pasamos a nuestra nueva “LEY PROVINCIAL 9870”, que refleja con más énfasis la “LEY DE EDUCACION NACIONAL” en los siguientes artículos:
Artículo 3º.- Principios generales
d) Todos
los habitantes de la Provincia tienen derecho a la educación para
favorecer el desarrollo pleno de su persona e integrarse como ciudadano
en un marco de libertad y convivencia democrática. Es responsabilidad
del Estado garantizar el ejercicio de este derecho en igualdad de
oportunidades sin ningún tipo de discriminación fundada en su condición,
origen o contexto social en el que vive, de género, étnica, ni por su
nacionalidad, su orientación cultural o religiosa y sus condiciones físicas, intelectuales o lingüísticas;
miércoles, 11 de abril de 2012
lunes, 21 de noviembre de 2011
Reconocen al Consejo Educativo Autónomo de Pueblos Indígenas de Córdoba
ESTE HECHO ES IMPORTANTE PARA LOS ORIGINARIOS DE CORDOBA. REALMENTE DESTACABLE EL ACCIONAR DEL MINISTRO . GRACIAS!!!
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Ayer tuve la oportunidad de participar en un acto relevante para la educación en la Provincia de Córdoba.
En el Colegio Leguizamón de esta capital, se llevó a cabo la ceremonia de "bienvenida" a una resolución del Gobierno de Córdoba largamente esperada por las distintas comunidades aborígenes de la región.
Dicha resolución es la Nº 625, publicada en el Boletín Oficial Nº 212 del 10/11/11 (ver adjunto).
Se trata nada menos que del reconocimiento oficial del Gobierno de Córdoba al C.E.A.P.I. (Consejo Educativo Autónomo de Pueblos Indígenas); lo que a su vez significa reivindicar, desde los cimientos mismos de la educación básica, el derecho a la existencia de pueblos aborígenes, algunos de los cuales se los suponía desaparecidos.
La inclusión en la educación moderna de las identidades étnicas, lingüísticas y culturales de nuestros antepasados, por otra parte los verdaderos dueños de la tierra, es por lo tanto un acto de estricta justicia.
Personalmente, no tengo más que palabras de agradecimiento por la ardua tarea de las distintas Comunidades Aborígenes, por la constancia y tenacidad de sus líderes, y por la buena predisposición y voluntad del Ministerio de Educación y del Gobierno de la Provincia de Córdoba, al convertir en ley este genuino reclamo.
Un abrazo, Osvaldo
Integrante del Consejo de la Comunidad Quisquisacate- Curaca Lino Acevedo
En el Colegio Leguizamón de esta capital, se llevó a cabo la ceremonia de "bienvenida" a una resolución del Gobierno de Córdoba largamente esperada por las distintas comunidades aborígenes de la región.
Dicha resolución es la Nº 625, publicada en el Boletín Oficial Nº 212 del 10/11/11 (ver adjunto).
Se trata nada menos que del reconocimiento oficial del Gobierno de Córdoba al C.E.A.P.I. (Consejo Educativo Autónomo de Pueblos Indígenas); lo que a su vez significa reivindicar, desde los cimientos mismos de la educación básica, el derecho a la existencia de pueblos aborígenes, algunos de los cuales se los suponía desaparecidos.
La inclusión en la educación moderna de las identidades étnicas, lingüísticas y culturales de nuestros antepasados, por otra parte los verdaderos dueños de la tierra, es por lo tanto un acto de estricta justicia.
Personalmente, no tengo más que palabras de agradecimiento por la ardua tarea de las distintas Comunidades Aborígenes, por la constancia y tenacidad de sus líderes, y por la buena predisposición y voluntad del Ministerio de Educación y del Gobierno de la Provincia de Córdoba, al convertir en ley este genuino reclamo.
Un abrazo, Osvaldo
Integrante del Consejo de la Comunidad Quisquisacate- Curaca Lino Acevedo
de la ciudad de Cordoba
viernes, 21 de octubre de 2011
video compartido por: PASCOTINI MARIANA FABIOLA
http://youtu.be/hFDr0hxoSPEDedicado a quienes son los verdaderos dueños del derecho a sus tierras. Dedicado a quienes tienen por estandarte la vida, la libertad. Hay que recordar que la américa de los años de en que los…
jueves, 20 de octubre de 2011
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