"Dia de las Amèricas". Esc.Repùblica de Mèxico

Escuela "Repùblica de Mèxico" 



"  Dia de las Amèricas"

 

El dia viernes 13 de abril se conmemorò en el C.E. "República de Mèxico" el "Dia de las Amèricas"

Representantes de la Mesa Redonda  Panamericana y autoridades del Ministerio de Educaciòn

representantes de "Caporales" Universidad de Còrdoba, realizaron una coreografia de Saya Corporal

 

Docente del C.E. expresa una danza Argentina 

finaliza este acto, entonando todos juntos el:

"Himno de las Américas"
(R. Sciamarella)

Un canto de amistad, de buena vecindad,
unidos nos tendrá eternamente.
Por nuestra libertad, por nuestra lealtad
debemos de vivir gloriosamente.

Un símbolo de paz alumbrará el vivir
de todo el Continente Americano.
Fuerza de Optimismo, fuerza de la hermandad
será este canto de buena vecindad.

Argentina, Brasil y Bolivia,
Colombia, Chile y Ecuador,
Uruguay, Paraguay, Venezuela,
Guatemala y El Salvador,
Costa Rica, Haití y Nicaragua,
Honduras y Panamá,
Norteamérica, México y Perú,
Cuba y Canadá:

¡Son hermanos soberanos de la libertad!
¡Son hermanos soberanos de la libertad!

"día de las americas" 14 de abril "día de las americas" El primer Día de las Américas fue celebrado el 14 de abril de 1931, en conmemoración a la fundación de la Unión de las Repúblicas Americanas (llamada a partir de 1910 Unión Panamericana y, a partir de 1948, Organización de los Estados Americanos -OEA-).
El día de las Américas fue establecido por las naciones americanas para reafirmar cada año los ideales de paz, justicia, soberanía y solidaridad dentro del continente.
La idea original de crear una asociación de Estados en las Américas fue iniciativa del Libertador Simón Bolívar quien para tal fin convocó el Congreso de Panamá, que tuvo lugar en 1826. En 1890 las naciones de la región formaron la Oficina Comercial de las Repúblicas Americanas, que devino en la Unión Panamericana y más tarde se convirtió en la OEA. La misión de la OEA se basa en su inequívoco compromiso con la democracia, como lo afirma la Carta Democrática Interamericana: “Los pueblos de América tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligación de promoverla y defenderla”. Sobre esta premisa, la OEA trabaja para promover la buena gobernabilidad, fortalecer los derechos humanos, fomentar la paz y la seguridad, expandir el comercio y abordar los complejos problemas causados por la pobreza, las drogas y la corrupción. Por medio de las decisiones de sus organismos políticos y los programas ejecutados por la Secretaría General, la OEA promueve la colaboración y el entendimiento entre los países americanos.

Un mundo que pretende conseguir un acuerdo, encontrara conflicto y sectarismo. Un mundo que proporciona un espacio seguro a la diversidad, encontrara la unidad esencial para convertirse en entero.

Visión

Reconocernos  como “seres integrales”, respetando nuestras propias diferencias, armonizando estos aspectos en nuestro interior para proyectarnos (como partes de un fractal) desde lo intrapersonal hacia lo interpersonal, sustentado en una base de valores, entendiendo a partir de un cambio de conciencia y paradigmas, el respeto por las diferencias, incorporando capacidades integradoras que moderen los extremismos que tienden a imperar unos sobre otros.

Objetivo general:

  facilitar el desarrollo de capacidades integradoras para la interacción interpersonal.

Apoyar los diferentes proyectos áulicos o institucionales, brindándoles el seguimiento y la difusión correspondiente.

Brindar espacios para compartir socializando iniciativas realizadas que sumen al enriquecimiento de la temática abriendo posibilidades de acciones conjuntas.

A-Marco teórico            

A.1-Desde el contexto legal

Partimos de nuestra ley máxima “constitución de la nación argentina”,

  destacando en la primera parte., capitulo primero., declaraciones ,

derechos y garantías., Articulo 16o.- La Nación Argentina no admite

 prerrogativas de sangre, ni de nacimiento: no hay en ella fueros

 personales ni títulos de nobleza. Todos sus habitantes son iguales

 ante la ley, y admisibles en los empleos sin otra condición que 

la idoneidad. La igualdad es la base del impuesto y de las 

cargas públicas.

Articulo 20o.- Los extranjeros gozan en el territorio de la  Nación de

 todos los derechos civiles del ciudadano; pueden ejercer su industria,

 comercio y profesión; poseer bienes

Raíces, comprarlos y enajenarlos; navegar los ríos y costas; ejercer

libremente su culto; testar y casarse conforme a las leyes. No están 

obligados a admitir la ciudadanía, ni a pagar contribuciones forzosas

extraordinarias. Obtienen nacionalización residiendo dos años

continuos en la Nación; pero la autoridad puede acortar este 

término a favor del que lo solicite, alegando y probando

servicios a la Republica.

En la “LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL”, 26.206”, destacamos dos conceptos; el de nuestra identidad nacional sumada a lo relacionado a la multiculturalidad: 

disposiciones generales, capitulo primero, principios, derechos y garantías; art. 3: — La educación es una prioridad nacional y se constituye en política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social de la Nación.

El art. 4: — El Estado nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias., en el articulo cuatro se destaca como prioridad principal e indelegable del estado de proveer una “educación integral”, permanente y de calidad para todos los habitantes de la nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias.

El art. 8: — La educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.

En el capitulo dos, “fines y objetivos de la política nacional”,  se prioriza la igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales, fortaleciendo la identidad racional, basándonos en el respeto a la diversidad cultural, y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integración regional y latinoamericana., asegurando condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas, asegurando a los pueblos indígenas el respeto por su lengua, el respeto a su identidad cultural, promoviendo la valoración de la multiculturalidad en la formación de todos/as los educandos.

Es también un fin y objetivo de la política nacional, Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios superiores.,  Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo y Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad.

De la ley nacional de educación pasamos a nuestra nueva “LEY PROVINCIAL 9870”, que refleja con más énfasis la “LEY DE EDUCACION NACIONAL” en los siguientes artículos:

Artículo 3º.- Principios generales

d) Todos los habitantes de la Provincia tienen derecho a la educación para favorecer el desarrollo pleno de su persona e integrarse como ciudadano en un marco de libertad y convivencia democrática. Es responsabilidad del Estado garantizar el ejercicio de este derecho en igualdad de oportunidades sin ningún tipo de discriminación fundada en su condición, origen o contexto social en el que vive, de género, étnica, ni por su nacionalidad, su orientación cultural o religiosa y sus condiciones físicas, intelectuales o lingüísticas;

Prof. Patricia M. Raiti
praiti@hotmail.com
351-153910614

Reconocen al Consejo Educativo Autónomo de Pueblos Indígenas de Córdoba

ESTE HECHO ES IMPORTANTE PARA LOS ORIGINARIOS DE CORDOBA. REALMENTE DESTACABLE EL ACCIONAR DEL MINISTRO . GRACIAS!!!
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Ayer tuve la oportunidad de participar en un acto relevante para la educación en la Provincia de Córdoba.

En el Colegio Leguizamón de esta capital, se llevó a cabo la ceremonia de "bienvenida" a una resolución del Gobierno de Córdoba largamente esperada por las distintas comunidades aborígenes de la región.
Dicha resolución es la Nº 625, publicada en el Boletín Oficial Nº 212 del 10/11/11 (ver adjunto).
Se trata nada menos que del reconocimiento oficial del Gobierno de Córdoba al C.E.A.P.I. (Consejo Educativo Autónomo de Pueblos Indígenas); lo que a su vez significa reivindicar, desde los cimientos mismos de la educación básica, el derecho a la existencia de pueblos aborígenes, algunos de los cuales se los suponía desaparecidos.
La inclusión en la educación moderna de las identidades étnicas, lingüísticas y culturales de nuestros antepasados, por otra parte los verdaderos dueños de la tierra, es por lo tanto un acto de estricta justicia.

Personalmente, no tengo más que palabras de agradecimiento por la ardua tarea de las distintas Comunidades Aborígenes, por la constancia y tenacidad de sus líderes, y por la buena predisposición y voluntad del Ministerio de Educación y del Gobierno de la Provincia de Córdoba, al convertir en ley este genuino reclamo.


Un abrazo, Osvaldo
Integrante del Consejo de la Comunidad Quisquisacate- Curaca Lino Acevedo

de la ciudad de Cordoba

video compartido por: PASCOTINI MARIANA FABIOLA

http://youtu.be/hFDr0hxoSPE

Dedicado a quienes son los verdaderos dueños del derecho a sus tierras. Dedicado a quienes tienen por estandarte la vida, la libertad. Hay que recordar que la américa de los años de en que los…

INAGURACION DE LA "IV MUESTRA DE ARTES PLASTICAS DE MAESTROS DE CORDOBA"

"IV MUESTRA DE ARTES PLASTICAS DE MAESTROS DE CORDOBA"

fotos esc. "EX ANEXO CURA BROCHERO", CONTRAFESTEJO

jueves 6 de ocutbre "CONTRAFESTEJO" Esc. Ex Anexo Cura Brochero

MUSEO DE LA PACHAMAMA

http://museopachamama.com/index.php

MUSEO PACHAMAMA esta situado en Amaicha del Valle provincia de Tucumán, sobre la ruta provincial 307 en el km 118, ah 180 km de la capital de Tucumán

Celebración de la Pachamama, dia 4 de agosto de 2011 esc. "Ex Anexo Cura Brochero"

Primero de Agosto "Día de la Pachamama"

Los pueblos andinos de Sudamérica festejan el "Día de la Pachamama", la deidad que los pueblos indígenas reconocen como "Madre Tierra".

La Pachamama representa no sólo a la tierra geológica, si no a toda la naturaleza en sí. Para el calendario aymara, y el de otros pueblos, agosto es el tiempo en el que se trabaja la tierra para sembrar. Entre ellos corre la creencia, además, que quien sobrevive ese mes tiene un año más de vida, por la combinación de vientos y frío que afecta a la región.

En algunas ciudades, como Jujuy, las celebraciones se extienden durante todo el mes y el 1 de agosto se declara día no laborable, para agradecer y pedir prosperidad en el trabajo, salud y otros ámbitos.

La tradición admite diversas celebraciones, como el encendido de sahumerios, beber caña con ruda al inicio de los festejos, o arrojar hierbas aromáticas y elementos simbólicos a las brasas para sahumar las habitaciones etc.

Esc. Ex Anexo Cura Brochero "Jornada de Danza y Expresión"

 

 Un dïa muy particular:...

Una mañana de frio!!! ...las calles aún tenian hielo y el pasto se veia blanco....en un momento pensé que con ese dïa posiblemente esta actividad se suspenderia.

Al llegar a  la escuela, mágicamente el clima cambió, el calor humano que habia alli hacia desaparecer el frio., Me recibio con el afecto de siempre Inés, (directora de la escuela) Pablo (docente de música), la maestra de apoyo .

En el salon principal, todos los niños de primer ciclo participaban de un juego comunitario con sogas, estaban muy  entusiasmados y alegres con esta actividad compartida !!!!

 

De alli se dividireon los grupos, rotaban por tres aulas realizando diferentes actividades:

KAPINI (amasar)...artesanias con masa de sal de diferentes colores, temas libres.

 

LLUSUIY (pintura) ....pintaban en mesas con temperas temas libres.

TATANACUNI (juntarse) donde hacian bailes.

La seño de apoyo que me acompaño todo el tiempo, me contaba que todas las aulas tienen nombres diferentes, los niños eligen cuál será el nombre de su grupo y lo conservan durante todos los años de su primaria....algunos de ellos son:

NAHUEL MAPU  de segundo grado turno mañana

COQUENA de segundo grado turno tarde

SUYAI de tercer grado turno mañana

DIAGUITAS de tercer grado turno tarde.....

Lo más importante de esta visita fué sentir, ver y vicenciar la pasión con que alumnos y docentes trabajan para este hermoso proyecto, el entusiasmo demostrado de los niños al realizar las actividades, felices !!! y los docentes con una entrega absoluta!!!

felicitaciones!!!! por su trabajo , por su excelencia, por el amor que ponen en lo que hacen que sin lugar a dudas es el motor que hace que todo esto se haga realidad!!!!

Patricia Raiti

Proyecto interculturalidad

Región Primera

más fotos para disfrutar!!!

....

TAMBORES DE ONGAMIRA (un hermoso mensaje)

SER NATIVO...ES ASUNTO DEL CORAZÓN, NO DEL COLOR DE TU PIEL...ES ACEPTAR CAMINAR CON LA TIERRA, NO SOLO SOBRE ELLA. SI LLEGASTE HASTA AQUÍ...Y TE SIENTES EN CASA...ERES NATIVO.

Tambores de Ongamira fue creado por un grupo de amigos que buscábamos un cambio de conciencia en nuestras propias vidas, en nuestro entorno y en el mundo. En el año 2000, siguiendo la profecía del pueblo Otomí, nos reunimos en Ongamira, antigua tierra Comechingón, con el objetivo de sumarnos a la toca mundial de los 8.000 tambores en distintos Centros Sagrados para la sanación de la Madre Tierra. La profecía anunciaba el despertar de los pueblos originarios y de toda la humanidad, al llegar a los 8.000 tambores. El objetivo fue cumplido y desde entonces en Tambores de Ongamira trabajamos reconociendo la importancia de la transformación pacífica, con un mensaje de amor y respeto hacia todas las manifestaciones de vida en el planeta.

Hoy Tambores es un movimiento que reúne a más de 300 personas. Basándonos en antiguas tradiciones de pueblos originarios, pero con una nueva y propia identidad, realizamos actividades de difusión, concientización y acción. A través de ceremonias de celebración y agradecimiento, en un ámbito distendido y relajado, buscamos reconectarnos con la Madre Tierra, para escuchar y entender sus mensajes y lograr el respeto que se merece por parte de todos sus habitantes, los seres humanos.

En cada encuentro que realizamos, buscamos compartir con el otro, creando un espacio para vernos y reconocernos, aceptando la diversidad de visiones, aprendiendo de ellas y creando nuevas miradas a partir de los puntos en común.

celebran el Inti Raymi

http://www.lmcordoba.com.ar/nota.php?ni=59749
 Noticia de "La mañana de Córdoba" (martes 21 de junio de 2011)

solsticio de invierno, 21 junio 2011

Hoy martes 21 de junio es el día más corto del año. Conocido como solsticio de invierno, los rayos del sol se encuentran a su distancia máxima de la línea del ecuador y caen directamente sobre el trópico de Cáncer, produciendo así la noche más larga en el hemisferio sur.
Los solsticios marcan el cambio de estaciones, siendo los dos puntos en los que la Tierra se encuentra más "chueca" respecto de los rayos solares. En ellos el Sol está en el punto más lejano al que puede llegar respecto de la tierra.
Los pueblos quechuas, aymaras, kollas, rapanui y mapuches, que tienen una economía agraria, celebran el año nuevo indicado por el solsticio de invierno, como una época de purificación y renovación.
Este hecho anuncia para las culturas ligadas a la tierra el despertar de las actividades que prepararán las siembras para una nueva temporada. Con ceremonias de purificación, los mapuches, uno de los principales pueblos originarios de Chile y Argentina, celebran el Wetripantu, el Año Nuevo.
La visión se basa en que desde esta fecha, el progresivo desplazamiento del sol hacia el sur da inicio a un nuevo ciclo de vida, y de la relación armónica del hombre con la naturaleza, además de que comienza un nuevo ciclo astronómico y agrario.
El solsticio de invierno marca el nacimiento de un nuevo ciclo de la naturaleza, en el cual comienzan a brotar las semillas, cambia el pelaje de los animales y el hombre y la tierra renuevan sus energías y se purifican.
A partir de este solsticio, en nuestro hemisferio la noche irá disminuyendo diariamente en un minuto, lo que irá haciendo "crecer" el día en la misma proporción, hasta que el 21 de septiembre se produzca el equinoccio, que da paso a la primavera.